In deze nieuwsbrief

• Voorwoord
• Klas 1 naar buiten
• Euritmische beweging
• Ingezonden

Agenda

Voorwoord

Beste ouders en verzorgers,

Sinds 1 maart maak ik deel uit van de Adriaan Roland Holstschool, en wat een bijzondere eerste periode is het geweest. Instappen in een school die volop in beweging is, midden in een drukke tijd, vraagt het nodige aan aandacht, aan aanwezigheid, en soms ook aan een goed gevoel voor relativering. Wie ooit dacht rustig te landen, ontdekt al snel dat een school eerder een levendige tuin is dan een stille haven.

En juist in die tuin begin ik me steeds meer thuis te voelen. Tussen alle bedrijvigheid door ontstaat meer ruimte om te kijken, te luisteren en te genieten van wat hier al zo zorgvuldig is gezaaid. Letterlijk zoals de zonnebloemstekjes achter de school, die dapper hun weg naar het licht vinden en figuurlijk, in het prachtige wordingsproces van de kinderen.

Ik ervaar hier een vruchtbare bodem, gevoed door de compassie, inzet en creatiekracht van het team. Het is een plek waar groei en bloei het resultaat zijn van dagelijkse aandacht en toewijding. En zoals de natuur zich dit voorjaar weer voorzichtig maar onmiskenbaar ontvouwt, zo zie ik ook binnen de school iets opbloeien dat vertrouwen geeft voor de toekomst.

Een spreuk die deze tijd voor mij mooi vangt:

In het licht dat ons omgeeft,
Ontwaakt wat in ons leeft.
Wat zorgzaam wordt gedragen,
Mag groeien, van dag naar dagen.

Ik kijk met veel plezier uit naar de komende maanden en ook naar een beetje ademruimte, die nu voor ons allemaal welkom is. Dus wens ik iedereen een fijne en welverdiende vakantie toe.

Hartelijke groet,
Carolien Kernkamp

NB Voor wie daar behoefte aan heeft: ouders zijn van harte welkom voor een persoonlijke kennismaking op donderdag 21 mei of woensdag 27 mei, van 8.30 tot uiterlijk 9.30 uur.

Klas 1 naar buiten

Terwijl de zon langzaam aan kracht wint en de duinen van Bergen groener kleuren, is klas 1 gestart met een bijzonder avontuur: onze maandelijkse buitendagen. Maar wat doen we daar nu eigenlijk de hele dag? Is het alleen maar vrij spel, of gebeurt er meer onder de oppervlakte?

De natuur als klaslokaal

Voor een kind in de eerste klas is de wereld één grote ontdekkingstocht. Wat we binnen in de klas met letters en getallen op het bord zichtbaar maken, komt buiten tot leven. Onze buitendagen zijn geen ‘pauze’ van het leren, maar juist een verdieping ervan.

Op een natuurlijke manier worden motorische vaardigheden ontwikkeld. Klimmen, klauteren en balanceren zijn essentieel voor de rijping van het zenuwstelsel. Deze lichamelijke ontwikkeling vormt een belangrijke basis voor latere vaardigheden, zoals schrijven en concentratie.

Tijdens onze wandelingen en het verblijf op de zandverstuiving werken we ongemerkt aan belangrijke levensvaardigheden, zoals samenwerken, doorzetten, waarnemen en zorg dragen voor elkaar en de omgeving.

Buiten leren is voor ons dan ook veel meer dan een verandering van omgeving; het is een voedingsbodem voor sociale groei. In de natuur, vrij van de vaste structuren van het klaslokaal, bloeien kinderen op. Ze ontdekken hun eigen kracht en durven vanuit meer zelfvertrouwen contact te maken met anderen. Juist doordat de directe regie van de leerkracht minder aanwezig is, ontstaat er ruimte voor oprechte ontmoetingen, natuurlijke samenwerking en nieuwe vriendschappen.

Het effect hiervan reikt tot in de klas: het ‘wij-gevoel’ wortelt en de sociale banden worden zichtbaar sterker.

Tot slot danken wij de ouders die met ons mee wandelen en deze waardevolle dagen mogelijk maken.

Met een warme groet,

De leerkrachten van klas 1

Euritmische beweging in onze school

Dit jaar ben ik gestart met lessen euritmische beweging ter vervanging van Sjaak Groot. Na 25 jaar lesgeven op het reguliere basisonderwijs, heb ik me geschoold in de Dynameïs‑methodiek, een vernieuwende vorm van euritmie die in de afgelopen twintig jaar ontwikkeld is door euritmist Jiri Brummans, in nauwe samenwerking met muzikale en pedagogische experts. Helaas is Jiri jong overleden, maar de methodiek is voortgezet door zijn vrouw Lara Brummans (tevens euritmist) en bevlogen collega's.

Deze benadering sluit goed aan bij mijn drama –en dansachtergrond en bij de ontwikkeling van kinderen in de basisschoolleeftijd. Het vormt een waardevolle aanvulling op het reguliere programma van de school. De kinderen leren in de lessen hun lichaam van top tot teen gebruiken.

Euritmie draagt bij aan:

· Zelfvertrouwen en expressie

· Ruimtelijk inzicht en motorische vaardigheden

· Concentratie en rust

· Samenwerking en sociale verbinding

Voor mijzelf hou ik zoveel mogelijk vast aan deze drie punten: samen, alert en zelfstandigheid. We werken samen in de les, bewegen zoveel mogelijk synchroon. Iedereen doet mee. Ik verwacht dat de leerlingen alert zijn, wakker zijn. Als we in een groep bewegen, moet iedereen op tijd met de stroom mee. Na het inoefenen spreek ik de leerlingen aan op zelfstandigheid. Kunnen jullie het zelf? Laat maar zien!

De kenmerken van de Dynameïs-methodiek:

1. Een doorgaande energiestroom

Tijdens de les bewegen de kinderen in één doorlopende stroom van afwisselende activiteiten. Hierdoor kunnen ze gemakkelijk instappen, meebewegen en hun eigen expressie vinden. De klas beweegt samen op het ritme van de muziek en komt zo in balans. We bewegen van eenvoudige vormen, zoals een spiraal, naar complexere vormen met meerdere kruisingen. Vanaf de tweede klas leidt elk week een andere leerling de klas. Een hele ervaring voor sommigen!

2. Verhalen en muziek komen tot leven

In samenwerking met onze muzikale begeleider, Iris de Leur, beïnvloeden beweging, verhaal en muziek elkaar continu. De muziek is speciaal gecomponeerd voor deze lessen en sluit steeds aan bij wat er in het moment ontstaat. Humor en ritme zijn vaak terugkerende thema's in de lesstof.

De overgangen in de les ontstaan vanuit de beweging zelf. Kinderen blijven daardoor actief betrokken en kunnen zich op een natuurlijke manier concentreren en ontspannen.

3. Samen creëren

Mijn ontwikkeldoel is om de leerlingen zelf actief te laten bijdragen aan het vormgeven van de bewegingen en verhalen. De les nodigt kinderen uit om cognitieve (hoofd), gevoelsmatige (hart) en motorische (handen) vermogens tegelijk aan te spreken. Dit ondersteunt niet alleen hun motorische ontwikkeling, maar ook hun sociale en emotionele groei.

Als u nieuwsgierig bent naar hoe de lessen eruitzien of welke ervaringen uw kind heeft, spreek ons gerust aan na schooltijd. We vertellen er graag meer over!

Hartelijke groet,

Tessa Balder‑Carper Vakleerkracht euritmische beweging

Ingezonden

Op 26 maart organiseerde NH Veilig het webinar Veilig online gamen.

Met wie speelt je kind eigenlijk online?

Online gamen is voor veel kinderen en jongeren een vanzelfsprekend onderdeel van hun dag. Voor ouders blijft het echter vaak een wereld waar zij minder zicht op hebben.

Tijdens het webinar deelden experts van HackShield, Politie Noord-Holland, Offlimits en gaming content creator Ouassima Belmoussi waardevolle inzichten en praktische tips over hoe ouders betrokken kunnen blijven bij de online leefwereld van hun kind.

Belangrijke boodschap:

Verbieden werkt niet – interesse tonen en het gesprek aangaan wel.

Ouders en verzorgers die het webinar hebben gemist (of het opnieuw willen bekijken), kunnen dit terugkijken via onderstaande link:

https://www.youtube.com/watch?v=-3WtdgILWmc

Het webinar is extra toegankelijk, omdat het via YouTube met ondertiteling bekeken kan worden. Deze ondertiteling kan bovendien automatisch worden vertaald naar meerdere talen.